ครุศาสตรบัณฑิต
สาขา ค.บ.สังคมศึกษา
ข้อมูลบุคลากร
- ตำแหน่ง
- ครู
- วิทยฐานะ
- ชำนาญการ
- ประเภทบุคลากร
- ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
- กลุ่มสาระการเรียนรู้
- กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
- ฝ่าย / กลุ่มงาน
- ฝ่ายบริหารกิจการนักเรียน
ประวัติการศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้
20 รายการแผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การแบ่งยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 2 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การเปรียบเทียบยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 3 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 4 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
วิธีการทางประวัติศาสตร์
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 5 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 6 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
หลักฐานทางประวัติศาสตร์
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 7 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การประเมินคุณค่าหลักฐานทางประวัติศาสตร์
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 8 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
อารยธรรมเมโสโปเตเมีย
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 9 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
อารยธรรมเอเชียตะวันออกเฉียงใต้
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 15 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
พัฒนาการอารยธรรมโลก
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 16 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การแลกเปลี่ยนอารยธรรม
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 17 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
อิทธิพลของอารยธรรมโลก
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 18 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
องค์ความรู้อารยธรรมโลก
รหัสวิชา ส32103 · ประวัติศาสตร์
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 20 · 1 ชั่วโมง
โครงการสอน
5 รายการวิจัยในชั้นเรียน
1 รายการวิจัยในชั้นเรียนยังไม่มีภาพปก
การพัฒนาชุดฝึกทักษะเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของไทย สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนาธรรม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม จังหวัดอุบลราชธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ
บทคัดย่อ
การจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนา
เศรษฐกิจของไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่องดังกล่าวไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด จึงมีความจำเป็นต้องพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ และสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้ดียิ่งขึ้น ผู้วิจัยจึงพัฒนา ชุดฝึกทักษะเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของไทย เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดฝึกทักษะเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม จังหวัดอุบลราชธานี และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 31 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ ชุดฝึกทักษะจำนวน 5 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ร้อยละ และค่าประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80
ผลการศึกษาพบว่า ชุดฝึกทักษะมีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ในระดับ มาก โดยมีค่าเฉลี่ยรวม 4.40 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.47 ผลการหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะพบว่ามีประสิทธิภาพ 88.58/81.29 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนจากแบบฝึกทักษะทั้ง 5 ชุดมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 88.58 แสดงให้เห็นว่าชุดฝึกทักษะที่พัฒนาขึ้นสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เศรษฐกิจของไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 พบว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในเรื่องดังกล่าวไม่เป็นไปตามเป้าหมายที่กำหนด จึงมีความจำเป็นต้องพัฒนาสื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ และสามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้ดียิ่งขึ้น ผู้วิจัยจึงพัฒนา ชุดฝึกทักษะเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของไทย เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดฝึกทักษะเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม จังหวัดอุบลราชธานี และ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 31 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ ชุดฝึกทักษะจำนวน 5 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียน โดยวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ร้อยละ และค่าประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80
ผลการศึกษาพบว่า ชุดฝึกทักษะมีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ในระดับ มาก โดยมีค่าเฉลี่ยรวม 4.40 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.47 ผลการหาประสิทธิภาพของชุดฝึกทักษะพบว่ามีประสิทธิภาพ 88.58/81.29 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยคะแนนจากแบบฝึกทักษะทั้ง 5 ชุดมีค่าเฉลี่ยร้อยละ 88.58 แสดงให้เห็นว่าชุดฝึกทักษะที่พัฒนาขึ้นสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ผลการวิจัย
1. ชุดฝึกทักษะเรื่องเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของไทย ที่พัฒนาขึ้น มีความสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ในระดับ มาก โดยมีค่าเฉลี่ยรวม 4.40 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 0.47
2. ชุดฝึกทักษะทั้ง 5 ชุด มีประสิทธิภาพ 88.58/81.29 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ประสิทธิภาพที่กำหนดไว้ 80/80 แสดงว่าชุดฝึกทักษะสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยนักเรียนมีคะแนนจากการทำแบบฝึกทักษะทั้ง 5 ชุดเฉลี่ยร้อยละ 88.58 และคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยร้อยละ 81.29
4. ชุดฝึกทักษะที่พัฒนาขึ้นสามารถช่วยส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรื่องเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถนำไปใช้เป็นสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม
2. ชุดฝึกทักษะทั้ง 5 ชุด มีประสิทธิภาพ 88.58/81.29 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ประสิทธิภาพที่กำหนดไว้ 80/80 แสดงว่าชุดฝึกทักษะสามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยนักเรียนมีคะแนนจากการทำแบบฝึกทักษะทั้ง 5 ชุดเฉลี่ยร้อยละ 88.58 และคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยร้อยละ 81.29
4. ชุดฝึกทักษะที่พัฒนาขึ้นสามารถช่วยส่งเสริมการเรียนรู้และพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 เรื่องเศรษฐกิจพอเพียงกับการพัฒนาเศรษฐกิจของไทยได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถนำไปใช้เป็นสื่อประกอบการจัดการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสม
นวัตกรรมทางการศึกษา
1 รายการนวัตกรรมทางการศึกษายังไม่มีภาพปก
“Wisdom Auction & Soft Power Re-design” นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริม การคิดวิเคราะห์ คุณค่าภูมิปัญญาไทย และการสร้างสรรค์ Soft Power ผ่านกระบวนการ GPAS 5 Steps
วัตถุประสงค์
1. เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์และเห็นคุณค่าของภูมิปัญญาไทย
2. เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสารผ่านการต่อยอดภูมิปัญญาไทยสู่ Soft Power
3. เพื่อสร้างความตระหนักในการอนุรักษ์ สืบทอด และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
2. เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และทักษะการสื่อสารผ่านการต่อยอดภูมิปัญญาไทยสู่ Soft Power
3. เพื่อสร้างความตระหนักในการอนุรักษ์ สืบทอด และประยุกต์ใช้ภูมิปัญญาไทย
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. นักเรียนมีความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทยมากขึ้น
2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้เกิดภูมิปัญญาไทยได้
3. นักเรียนสามารถอธิบายคุณค่าและประโยชน์ของภูมิปัญญาไทยได้
4. นักเรียนได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบและต่อยอดภูมิปัญญาไทย
5. นักเรียนพัฒนาทักษะการสื่อสารและการนำเสนอผลงาน
6. นักเรียนได้ฝึกการทำงานเป็นทีม การรับฟังความคิดเห็น และการร่วมกันแก้ปัญหา
7. นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจและตระหนักถึงคุณค่าของวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย
8. ครูมีรูปแบบกิจกรรม Active Learning ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับเนื้อหาประวัติศาสตร์เรื่อง
อื่นได้
2. นักเรียนสามารถวิเคราะห์ปัจจัยที่ทำให้เกิดภูมิปัญญาไทยได้
3. นักเรียนสามารถอธิบายคุณค่าและประโยชน์ของภูมิปัญญาไทยได้
4. นักเรียนได้พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จากการออกแบบและต่อยอดภูมิปัญญาไทย
5. นักเรียนพัฒนาทักษะการสื่อสารและการนำเสนอผลงาน
6. นักเรียนได้ฝึกการทำงานเป็นทีม การรับฟังความคิดเห็น และการร่วมกันแก้ปัญหา
7. นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจและตระหนักถึงคุณค่าของวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย
8. ครูมีรูปแบบกิจกรรม Active Learning ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับเนื้อหาประวัติศาสตร์เรื่อง
อื่นได้
ผลงานรางวัลครู
0 รายการยังไม่มีผลงานรางวัลครูที่เผยแพร่
ผลงานนักเรียนที่เป็นครูที่ปรึกษา
0 รายการยังไม่มีผลงานนักเรียนที่เป็นครูที่ปรึกษาที่เผยแพร่