ครุศาสตรบัณฑิต
สาขา ค.บ.ภาษาไทย
ข้อมูลบุคลากร
- ตำแหน่ง
- ครูผู้ช่วย
- วิทยฐานะ
- ไม่มีวิทยฐานะ
- ประเภทบุคลากร
- ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
- กลุ่มสาระการเรียนรู้
- กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
- ฝ่าย / กลุ่มงาน
- ฝ่ายบริหารวิชาการ
ประวัติการศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้
40 รายการแผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
เนื้อหาและกลวิธีในสารคดี
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 1 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
เนื้อหาและกลวิธีในบันเทิงคดี
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 2 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การพิจารณาเนื้อหาและกลวิธีในบันเทิงคดี
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 4 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ภูมิหลังและหลักการวิจารณ์
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 5 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
วรรณคดีกับวิถีชีวิตและประวัติศาสตร์
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 6 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
มรดกทางวรรณศิลป์ การใช้ถ้อยคำ
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 7 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
มรดกทางวรรณศิลป์ โวหารและภาพพจน์
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 8 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
สังเคราะห์ข้อคิดสู่ชีวิตจริง
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 9 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การคาดคะเนและประเมินค่าเพื่อแก้ปัญหา
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 10 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
หลักการการอ่านออกเสียงบทร้อยแก้ว
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 11 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การอ่านบทร้อยแก้วประเภทต่าง ๆ
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 12 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การอ่านบทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ (การอ่านร่าย)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 13 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การอ่านบทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ (การอ่านโคลง)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 14 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การอ่านบทร้อยกรองประเภทต่าง ๆ (การอ่านฉันท์)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 15 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ถอดรหัสโครงสร้าง (องค์ประกอบของเรียงความ)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 4 · แผนที่ 16 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
วางฐานรากความคิด (การเลือกเรื่องและวางโครงเรื่อง)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 4 · แผนที่ 17 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
กลวิธีเปิดและปิด (คำนำที่เร้าใจและสรุปที่ตราตรึง)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 4 · แผนที่ 18 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ร้อยเรียงสารัตถะ (เนื้อเรื่องและการร้อยเรียงย่อหน้า)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 4 · แผนที่ 19 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
วิพากษ์และประเมิน (ลักษณะเรียงความที่ดี)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 4 · แผนที่ 20 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การเขียนรายงานเชิงวิชาการ
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 5 · แผนที่ 22 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การอ้างอิงข้อมูลสารสนเทศ (เชิงอรรถและบรรณานุกรม)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 5 · แผนที่ 23 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การเขียนรายงานเชิงวิชาการ (ต่อ)
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 5 · แผนที่ 24 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การบันทึกความรู้จากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 5 · แผนที่ 25 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ภูมิหลังและหลักการวิจารณ์
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 6 · แผนที่ 26 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
รอยล้อประวัติศาสตร์และวิถีอดีต
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 6 · แผนที่ 27 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
สังเคราะห์ข้อคิดและวาทศิลป์ผู้นำ
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 6 · แผนที่ 29 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การคาดคะเนและประเมินค่าเพื่อแก้ปัญหา
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 6 · แผนที่ 30 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
หัวใจสำคัญของการฟังและการดูอย่างมีวิจารณญาณ
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 7 · แผนที่ 31 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
มารยาทในการฟังและการดู
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 7 · แผนที่ 35 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ลักษณะเฉพาะและธรรมชาติของภาษา
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 8 · แผนที่ 36 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
องค์ประกอบของพยางค์และหลักการสร้างคำ
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 8 · แผนที่ 37 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
พลังของคำและการเลือกใช้คำสร้างประโยค
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 8 · แผนที่ 38 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ประโยคและเจตนาของผู้ส่งสาร
รหัสวิชา ท32101 · ภาษาไทย
หน่วยที่ 8 · แผนที่ 39 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
โครงการสอน
2 รายการวิจัยในชั้นเรียน
1 รายการวิจัยในชั้นเรียนยังไม่มีภาพปก
การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม
บทคัดย่อ
จุดมุ่งหมายของการวิจัย เรื่อง การพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทย โดยใช้แบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม 1. เพื่อพัฒนาการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทยให้ถูกต้อง 2. เพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทย 3. เพื่อหาแนวทางแก้ไขการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทยของนักเรียนให้ถูกต้อง ซึ่งกลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม จำนวน 24 คน ซึ่งได้มาจากการคัดเลือกสุ่มจากนักเรียนทั้งหมด 3 ห้องเรียน โดยใช้เครื่องมือ คือ 1. แบบฝึกหัด การอ่านก่อน-หลังจากการใช้แบบฝึกทักษะ และแบบฝึกทักษะการอ่านภาษาไทยทั้งหมด 3 ชุด ดังนี้ ชุดที่ 1 การอ่านคำจากประโยคสั้น ๆ ชุดที่ 2 การอ่านข้อความจากเรื่องสั้นซีไรต์ เรื่องความน่าจะเป็น ของปราบดา หยุ่น และชุดที่ 3 การอ่านบทร้องกรองจากบทเสภาสามัคคีเสวก ซึ่งสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ การทดสอบความแตกต่างระหว่างค่าเฉลี่ยที่กลุ่มตัวอย่างสัมพันธ์กัน (T-test dependent samples) ในสถานการณ์ของงานวิจัยที่มีกลุ่มตัวอย่างเพียงกลุ่มเดียวแต่ศึกษาภายใต้เงื่อนไขของการทดลอง 2 อย่าง คือ ผลการวิจัยพบว่าคะแนนหลังการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทย นักเรียนชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม มีคะแนนที่เพิ่มมากขึ้น จากการใช้ชุดแบบฝึกเสริมทักษะ 3 ชุด อ้างอิงจากผลการวิจัยการทดสอบคะแนนของผู้เรียนมีคะแนนก่อนใช้แบบฝึกทักษะเฉลี่ยเท่ากับ 7.33 และคะแนนของผู้เรียนมีคะแนนหลังใช้แบบฝึกทักษะเฉลี่ยเท่ากับ 9.17 เมื่อเปรียบเทียบระหว่างคะแนนสอบทั้งสองครั้ง พบว่า คะแนนสอบหลังใช้แบบฝึกทักษะสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ซึ่งแสดงว่า การใช้ชุดแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านแบบฝึกทักษะการอ่านคำในภาษาไทยทั้ง 3 ชุด ทำให้นักเรียนชั้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทุ่งศรีอุดมมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้น
ผลการวิจัย
1. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 24 คน สามารถพัฒนาทักษะการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทยได้ดีขึ้น หลังจากการใช้แบบฝึกทักษะการอ่านออกเสียงคำในภาษาไทย
นวัตกรรมทางการศึกษา
1 รายการนวัตกรรมทางการศึกษายังไม่มีภาพปก
การสร้างชุดสื่อการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม “Flash Card & Secret Code” ตามแนวคิด GPAS 5 Steps เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์เรื่องคำคล้องจอง
วัตถุประสงค์
4.1 เพื่อพัฒนาชุดสื่อการเรียนรู้ “Flash Card & Secret Code” เรื่องคำคล้องจองให้มีประสิทธิภาพ
4.2. เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผ่านกระบวนการ GPAS 5 Steps
4.3. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่องคำคล้องจอง
4.2. เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผ่านกระบวนการ GPAS 5 Steps
4.3. เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทย เรื่องคำคล้องจอง
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
ในด้านของการจัดการเรียนรู้ ครูผู้สอนได้รับแนวทางและนวัตกรรมที่มีประสิทธิภาพในการแก้ปัญหาการเรียนการสอนเรื่องคำคล้องจอง ซึ่งมักเป็นเนื้อหาที่นักเรียนสับสนได้ง่าย ชุดสื่อชิ้นนี้ช่วยให้บรรยากาศในห้องเรียนเปลี่ยนจากการรับข้อมูลทางเดียวเป็นการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ที่เน้นการมีส่วนร่วมและการทำงานเป็นทีม นอกจากนี้ในระดับองค์กร สถานศึกษาจะได้ต้นแบบนวัตกรรมทางการศึกษาที่ผ่านกระบวนการคัดกรองมาอย่างเป็นระบบ ซึ่งไม่เพียงแต่จะช่วยยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนให้สูงขึ้น แต่ยังเป็นการสร้างเครือข่ายการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่เข้มแข็ง โดยสามารถนำกระบวนการนี้ไปประยุกต์ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาสื่อการสอนในกลุ่มสาระอื่น ๆ เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดขั้นสูงของผู้เรียนให้ครอบคลุจากการนำชุดสื่อการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม “Flash Card & Secret Code” มาใช้ในการจัดการเรียนรู้ พบว่า ผู้เรียนมีความสนใจและกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมมากขึ้น เนื่องจากกิจกรรมมีลักษณะเป็นเกมและมีภารกิจให้ผู้เรียนค้นหาคำตอบเพื่อถอดรหัส ทำให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้
ผลงานรางวัลครู
1 รายการผลงานรางวัลครูยังไม่มีภาพผลงาน
เป็นบุคคลผู้ได้รับการยกย่องเชิดชูเกียรติในฐานะคณะกรรมการการดำเนินงานการประชุมสัมมนาทางวิชาการและการประชุมใหญ่สามัญประจำปี 2568
เข้าร่วม · ระดับชาติ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสมาคมกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานแห่งประเทศไทย · 01/05/2569
รายละเอียดผลงาน
การประชุมสัมมนาทางวิชาการและการประชุมใหญ่สามัญประจำปี 2568 เรื่อง "ฉากทัศน์การศึกษาไทย ในยังสังคมโลกเปลี่ยน"
ผลงานนักเรียนที่เป็นครูที่ปรึกษา
0 รายการยังไม่มีผลงานนักเรียนที่เป็นครูที่ปรึกษาที่เผยแพร่