e-Profile.โรงเรียนทุ่งศรีอุดม แฟ้มสะสมผลงาน
บุคลากรทางการศึกษา
← กลับหน้ารายชื่อบุคลากร

ข้อมูลบุคลากร

ตำแหน่ง
ครู
วิทยฐานะ
ชำนาญการ
ประเภทบุคลากร
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
กลุ่มสาระการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ
ฝ่าย / กลุ่มงาน
ฝ่ายบริหารบุคคลและงบประมาณ

ประวัติการศึกษา

ปริญญาตรี

ครุศาสตรบัณฑิต

สาขา ค.บ.ภาษาอังกฤษ

แผนการจัดการเรียนรู้

59 รายการ

โครงการสอน

1 รายการ

วิจัยในชั้นเรียน

1 รายการ
วิจัยในชั้นเรียนยังไม่มีภาพปก
ภาพปก กการพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษ ด้วยแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 วิจัยในชั้นเรียน เปิด PDF ↗
ปีการศึกษา 2569 · ภาคเรียน 1 · มัธยมศึกษาปีที่ 3

กการพัฒนาความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษ ด้วยแบบฝึกทักษะ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569

บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 70/70 2) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ก่อนและหลังใช้แบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนด้วยการใช้แบบฝึกทักษะเพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุบลราชธานี อำนาจเจริญ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2569 จำนวน 27 คน ระยะเวลาทดลอง จำนวน 15ชั่วโมง แบบแผนการวิจัยศึกษากลุ่มเดียวและวัดก่อน-หลังการทดลอง (The One Group Pretest-PosttestDesign) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ จำนวน 5 บท 2)แบบทดสอบวัดความสามารถทางการเขียนภาษาอังกฤษก่อนและหลัง 3) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) ใช้ค่าสถิติทดสอบที่กลุ่มตัวอย่างไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test แบบ Dependent)และการวิเคราะห์เนื้อหาผลการวิจัย พบว่า 1. ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษมีค่าเท่ากับ 82.11/81.11 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 70/70 ที่กำหนดไว้ 2. ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษด้วยแบบฝึกทักษะของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษโดยรวมอยู่ในระดับมาก
ผลการวิจัย
พบว่า 1. ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษมีค่าเท่ากับ 82.11/81.11 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ 70/70 ที่กำหนดไว้ 2. ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษด้วยแบบฝึกทักษะของนักเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการเขียนภาษาอังกฤษโดยรวมอยู่ในระดับมาก
เปิดเอกสาร PDF ↗

นวัตกรรมทางการศึกษา

1 รายการ
นวัตกรรมทางการศึกษายังไม่มีภาพปก
ภาพปก WISHUP Approach for Healthy lifestyle นวัตกรรมทางการศึกษา เปิด PDF ↗
ปีการศึกษา 2569 · ภาคเรียน 1 · มัธยมศึกษาปีที่ 3

WISHUP Approach for Healthy lifestyle

วัตถุประสงค์
ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศที่นิยมใช้ในการสื่อสารของคนทั่วโลก ทั้งด้านการเมือง สังคม เศรษฐกิจ และการศึกษา สำหรับประเทศไทยกระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดให้วิชาภาษาอังกฤษอยู่ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยสถานศึกษาต้องจัดเป็นสาระการเรียนรู้พื้นฐานที่ผู้เรียนทุกคนต้องเรียนการเรียน ภาษาอังกฤษไม่ได้เรียนภาษาเพื่อความรู้เกี่ยวกับภาษาเท่านั้นแต่เรียนภาษาเพื่อให้สามารถใช้ภาษาเป็นเครื่องมือ ในการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่นได้ตามความต้องการในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในชีวิตประจำวันและการทำงาน นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าวัฒนธรรมในท้องถิ่น อันได้แก่ อาหาร วัสดุสิ่งทอ การละเล่นและพืชพันธุ์ที่มีในท้องถิ่น เป็นต้น ดังนั้นการพัฒนา พลเมืองของชาติให้มีความรู้ ทักษะความสามารถสูงขึ้นตลอดจนมีทัศนคติ พฤติกรรม ค่านิยม คุณธรรมและจริยธรรมที่ดีงาม จะเป็นที่จะต้องมีความชัดเจน และเกิดผลสัมฤทธิ์อย่างรวดเร็ว (เริง กมล, 2554) นอกจากนี้ยังเกิด การขยายตัวของเศรษฐกิจและชุมชนเมืองส่งผลให้ทรัพยากรถูกทำลาย และ เสื่อมโทรมอย่างรวดเร็ว สร้างมลพิษต่อสิ่งแวดล้อมมากขึ้น ทำให้เกิดภาวะโลกร้อนสูงขึ้น รวมทั้ง การเกิดภัยพิบัติ ทาง ธรรมชาติที่มีความถี่และความรุนแรงมากขึ้น ล้วนแต่ส่งผลกระทบต่อความมั่นคง ทางอาหารของโลก นำมาซึ่ง ความสูญเสียทางเศรษฐกิจและสังคมที่ประมาณค่ามิได้ และสร้างภาระ กับสังคมและงบประมาณของรัฐในระยะ ยาว การเปลี่ยนแปลงและผลกระทบที่เกิดขึ้นเหล่านี้ ส่งผลให้ระบบการศึกษาต้องปรับเปลี่ยนหลักสูตร วิธีการ จัดการเรียนการสอน การพัฒนาและเตรียมความ พร้อมของครูการผลิตครูใหม่ที่มีสมรรถนะสูงตามมาตรฐาน วิชาชีพ เพื่อให้สามารถถ่ายทอด กระบวนการเรียนรู้ไปสู่เด็กและเยาวชนรุ่นใหม่ให้รู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง สามารถคิดวิเคราะห์เพื่อหาทางแก้ปัญหาเหล่านี้ต่อไป(สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม แห่งชาติ, 2559)
จากสภาพการณ์ดังกล่าวครูผู้สอนจึงมีแนวคิดที่จะส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์และผลิตสิ่งใหม่ๆจากสิ่งที่หาได้ในท้องถิ่นที่ส่งเสริมให้ผู้บริโภคมีวิถีชีวิตที่รักสุขภาพ ในบทเรียนเรื่อง A healthy lifestyle และออกแบบนวัตกรรมการสอน WISHUP Approach โดยมุ่งเน้นส่งเสริมให้นักเรียนเป็นนวัตกร รวมไปถึงการออกแบบวิธีการสอนจากการบูรณาการรูปแบบการสอน GPAS 5 Stepsจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลายให้สามารถกระตุ้นผู้เรียนให้เกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ และมีความเป็นนวัตกร (innovators) เกี่ยวกับเรื่อง Healthy lifestyle โดยยึดหลักการใช้ Should / Should notในการเขียนประโยคข้อแนะนำ ตลอดจนการออกแบบ ผลิตภัณฑ์ท้องถิ่น (Local products) ซึ่งกิจกรรมที่ได้ปฏิบัติแสดงให้เห็นถึงผลที่เกิดในด้านต่าง ๆ ทั้งต่อตนเอง นักเรียน โรงเรียน และชุมชน จากการที่ได้มีการสอนภาษาอังกฤษพื้นฐานในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ ค่อนข้างต่ำ และมีทักษะการคิดวิเคราะที่ไม่เป็นระบบ และทักษะการถ่ายทอดความคิดอยู่ในระดับอ่อน ไม่ว่าจะเป็น ทักษะการเขียน และการพูดสื่อสาร เหตุเพราะว่านักเรียนไม่สามารถสรุปข้อความรู้ที่ได้เรียนรู้ไปในแต่ละหน่วยการเรียน เมื่อพิจารณา จากปัญหาแล้วนักเรียนไม่สามารถสรุปใจความสำคัญและเนื้อหาที่เรียนไปได้อาจเกิดจากเป็นเรื่องไกลตัวหรือไม่คุ้นชินกับสถานการณ์ จากปัญหาดังกล่าวครูผู้สอนจึงได้ศึกษารูปแบบและวิธีการสอนหลายๆ วิธีที่จะทำให้นักเรียนได้มีทักษะ ความรู้ความเข้าใจ เมื่อเรียนจบหน่วยการเรียนแล้วสามารถสรุปเนื้อหา สามารถผลิตชิ้นงานและสามารถนำเสนอแนวคิด เป็นภาษาอังกฤษ โดยยึดหลักการใช้ Should / Should notในการเขียนประโยคข้อแนะนำ ครูผู้สอนจึงพัฒนานวัตกรรมการสอนภาษาอังกฤษเชิงสร้างสรรค์ และส่งเสริมการเป็นนวัตกร ด้านสุขภาพจิและสุขภาพร่างกาย ในบทเรียนเรื่อง A Healthy lifestyle โดยการใช้วิธีการสอนแบบ WISHUP Approach เน้นให้ผู้เรียนเป็นผู้ปฏิบัติ ครูเป็นผู้อำนวยความสะดวกและหาแนวทางที่ยืดหยุ่นต่อผู้เรียน ไม่ว่าจะเป็น เกมส์คำศัพท์ Mind mapping และการอภิปราย เป็นต้น
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. เพื่อพัฒนาความรู้คำศัพท์และประโยคภาษาอังกฤษ เกี่ยวกับ Healthy lifestyle โดยยึดหลักการใช้ should / Should not
2. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีต่อการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี
3. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะอาชีพและสร้างมูลค่าจากวัสดุที่มีอยู่ในท้องถิ่น
4. เพื่อส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกัน
จุดเด่นของนวัตกรรม
1. ช่วยให้นักเรียนมีความตั้งใจและสนใจในการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น
2. นักเรียนจะได้เรียนรู้การทำงานร่วมกับผู้อื่นและมีส่วนร่มรับผิดชอบในชิ้นงานของกลุ่ม
3. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงาน Local Products ได้แนวทางการพัฒนาต่อยอด และแนวทางการพัฒนาเพิ่มเติมให้ประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้น
4. ช่วยให้นักเรียนสามารถนำความรู้จากการริเริ่มสร้างชิ้นงานในชั้นเรียน ไปปรับประยุกต์ใช้เพื่อสร้างคุณค่าให้กับผลิตภัณฑ์ในท้องถิ่น ตลอดจนการสร้างรายได้ระหว่างเรียน
ผลที่เกิดกับนักเรียน
1. นักเรียนมีความตั้งใจและสนใจในการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น
2. นักเรียนให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นอย่างดี
3. นักเรียนสามารถสร้างสรรค์ผลงาน Local Products ได้แนวทางการพัฒนาต่อยอด และแนวทางการพัฒนาเพิ่มเติมให้ประสบความสำเร็จมากยิ่งขึ้น
เปิดเอกสาร PDF ↗

ผลงานรางวัลครู

0 รายการ

ยังไม่มีผลงานรางวัลครูที่เผยแพร่

ผลงานนักเรียนที่เป็นครูที่ปรึกษา

0 รายการ

ยังไม่มีผลงานนักเรียนที่เป็นครูที่ปรึกษาที่เผยแพร่

DOCUMENT PREVIEW

เอกสาร PDF

หากอุปกรณ์ไม่แสดงตัวอย่าง PDF เปิดในแท็บใหม่ ↗