ศิลปศาสตรบัณฑิต
สาขา ศศ.บ.นาฏศิลป์และการละคร
ข้อมูลบุคลากร
- ตำแหน่ง
- ครู
- วิทยฐานะ
- ชำนาญการพิเศษ
- ประเภทบุคลากร
- ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
- กลุ่มสาระการเรียนรู้
- กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
- ฝ่าย / กลุ่มงาน
- ฝ่ายบริหารทั่วไป
ประวัติการศึกษา
แผนการจัดการเรียนรู้
40 รายการแผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการของดนตรีไทย ยุคก่อนประวัติศาสตร์ สมัยสุโขทัย สมัยอุยธยา และสมัยกรุงธนบุรี
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 1 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการของดนตรีไทย สมัยรัตนโกสินทร์ (รัชกาลที่ ๑ – ๓)
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 2 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการของดนตรีไทย สมัยรัตนโกสินทร์ (รัชกาลที่ ๔ – ๖)
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 3 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
4 ประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการของดนตรีไทย สมัยรัตนโกสินทร์ (รัชกาลที่ ๗ - ๑๐)
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 4 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ปฐมบทดนตรีไทยและดนตรีพื้นเมือง
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 5 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการของดนตรีสากล (ยุคกลาง - ยุคบาโรก)
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 6 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ประวัติศาสตร์และวิวัฒนาการของดนตรีสากล (ยุคคลาสสิก - ยุคศตวรรษที่ ๒๐)
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 7 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
อิทธิพลของดนตรีสากลในประเทศไทย
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 1 · แผนที่ 8 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การจำแนกประเภทและประสมวงดนตรีไทย
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 9 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การจำแนกประเภทและประสมวงดนตรีสากล
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 10 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การใช้ และบำรุงรักษาเครื่องดนตรีไทย การใช้ และบำรุงรักษาเครื่องดนตรีสากล
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 2 · แผนที่ 11 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
องค์ประกอบของดนตรีไทย - คีตลักษณ์ของดนตรีไทย บันไดเสียงเพลงไทย ทางกับวงดนตรีไทย และลีลาของบทเพลง
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 13 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
บทเพลงไทยและเพลงพื้นเมือง
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 3 · แผนที่ 14 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
หลักการปฏิบัติและประเภทเพลงไทย
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 4 · แผนที่ 18 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การปฏิบัติเครื่องดนตรีไทย (ขลุ่ยเพียงออ
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 5 · แผนที่ 21 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การปฏิบัติเครื่องดนตรีไทย (ขลุ่ยเพียงออ) ๒
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 5 · แผนที่ 22 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การปฏิบัติรีคอร์ดเดอร์ C Major
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 5 · แผนที่ 23 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การปฏิบัติเบลไลรา C Major
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 5 · แผนที่ 24 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ประวัติการละครไทย และประเภทของละครไทย
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 6 · แผนที่ 27 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
ปัจจัยที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงนาฏศิลป์
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 6 · แผนที่ 28 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การะบวนการจัดการแสดง และการแสดงละครสั้น
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 7 · แผนที่ 30 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
การสร้างเกณฑ์การประเมินการแสดง และการพัฒนารูปแบบการแสดง
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 7 · แผนที่ 33 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
สอบปฏิบัตินาฏยศัพท์ และภาษาท่า
รหัสวิชา ศ21101 · ศิลปะ
หน่วยที่ 8 · แผนที่ 36 · 1 ชั่วโมง
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
แผนการจัดการเรียนรู้ยังไม่มีภาพปก
โครงการสอน
4 รายการวิจัยในชั้นเรียน
1 รายการวิจัยในชั้นเรียนยังไม่มีภาพปก
การใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5Eในรายวิชานาฏศิลป์ เรื่อง ภาษาท่า จังหวะ และการสร้างสรรค์การแสดง เพื่อศึกษาความพึงพอใจและผลการเรียนรู้ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) พัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E เรื่อง ภาษาท่า จังหวะ และการสร้างสรรค์การแสดง ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) ศึกษาความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5Eหลังการใช้นวัตกรรม และศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนทุ่งศรีอุดม จำนวน 20 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง
ผลการวิจัยพบว่า (1) นวัตกรรมมีประสิทธิภาพ E1/E2 = 86.00/85.25 (2) ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5Eมีค่าเฉลี่ย 17.05 สูงกว่าเกณฑ์ระดับมาก (3.51) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.25)
ผลการวิจัยพบว่า (1) นวัตกรรมมีประสิทธิภาพ E1/E2 = 86.00/85.25 (2) ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5Eมีค่าเฉลี่ย 17.05 สูงกว่าเกณฑ์ระดับมาก (3.51) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.25)
ผลการวิจัย
1. จากตารางที่ 1 พบว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง ชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5E เรื่อง ภาษาท่า จังหวะ และการสร้างสรรค์การแสดง มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 86.00/85.25 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้
2. จากตารางที่ 2 พบว่า ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5Eของนักเรียนหลังการใช้นวัตกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 17.05 (S.D. = 1.47) สูงกว่าเกณฑ์ระดับมาก (3.51) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
2. จากตารางที่ 2 พบว่า ความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ 5Eของนักเรียนหลังการใช้นวัตกรรมมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 17.05 (S.D. = 1.47) สูงกว่าเกณฑ์ระดับมาก (3.51) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
นวัตกรรมทางการศึกษา
1 รายการนวัตกรรมทางการศึกษายังไม่มีภาพปก
การพัฒนาทักษะพื้นฐานนาฏศิลป์ (นาฏยศัพท์มือ) ผ่านการสร้างสรรค์ท่าประกอบเพลง
วัตถุประสงค์
นาฏศิลป์ไทยเป็นหนึ่งในเสาหลักที่สำคัญของวัฒนธรรมไทย การเรียนรู้และสืบสานจึงเป็นสิ่งจำเป็นยิ่ง การศึกษาทักษะพื้นฐาน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นาฏยศัพท์มือ ถือเป็นรากฐานของการแสดงนาฏศิลป์ที่ถูกต้องและงดงาม อย่างไรก็ตาม การเรียนการสอนในปัจจุบันมักเผชิญกับความท้าทายในการสร้างแรงจูงใจและส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ให้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเป็นวัยที่ต้องการการมีส่วนร่วมและแสดงออกถึงศักยภาพของตนเอง การสอนแบบเน้นการจดจำเพียงอย่างเดียวอาจไม่สามารถกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้งและนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง
นวัตกรรม "นาฏยศิลป์สร้างสรรค์: คิดท่าประกอบเพลงด้วยนาฏยศัพท์มือ" จึงถูกคิดค้นขึ้นเพื่อตอบสนองต่อความท้าทายดังกล่าว โดยการผสานการเรียนรู้ทักษะนาฏยศัพท์มือเข้ากับการสร้างสรรค์ท่ารำประกอบเพลง ทำให้นักเรียนได้ใช้จินตนาการและทักษะการปฏิบัติไปพร้อมกัน ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนจดจำนาฏยศัพท์ได้แม่นยำขึ้น แต่ยังส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ การออกแบบ และการทำงานเป็นทีม อันจะนำไปสู่ความรักและความภาคภูมิใจในนาฏศิลป์ไทยในที่สุด
นวัตกรรม "นาฏยศิลป์สร้างสรรค์: คิดท่าประกอบเพลงด้วยนาฏยศัพท์มือ" จึงถูกคิดค้นขึ้นเพื่อตอบสนองต่อความท้าทายดังกล่าว โดยการผสานการเรียนรู้ทักษะนาฏยศัพท์มือเข้ากับการสร้างสรรค์ท่ารำประกอบเพลง ทำให้นักเรียนได้ใช้จินตนาการและทักษะการปฏิบัติไปพร้อมกัน ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนจดจำนาฏยศัพท์ได้แม่นยำขึ้น แต่ยังส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ การออกแบบ และการทำงานเป็นทีม อันจะนำไปสู่ความรักและความภาคภูมิใจในนาฏศิลป์ไทยในที่สุด
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
1. เพื่อให้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีความรู้ความเข้าใจและสามารถปฏิบัติ นาฏยศัพท์มือ ได้อย่างถูกต้อง
2 เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของนักเรียนในการประดิษฐ์ท่ารำประกอบเพลง
3. เพื่อสร้างเจตคติที่ดีและเห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ไทย
4. เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้และกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
2 เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของนักเรียนในการประดิษฐ์ท่ารำประกอบเพลง
3. เพื่อสร้างเจตคติที่ดีและเห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ไทย
4. เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้และกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
จุดเด่นของนวัตกรรม
1.ก้าวข้ามการรำตามครู: ปรับเปลี่ยนรูปแบบเดิมที่นักเรียนต้องทำตามครูสั่ง มาเป็นการลงมือปฏิบัติและประดิษฐ์ท่ารำด้วยตนเอง
2.เชื่อมโยงชีวิตจริง: นำนาฏยศัพท์ไทยไปปรับใช้กับเพลงไทยสากลหรือเพลงพื้นบ้านที่เข้าถึงง่าย ทำให้วิชานาฏศิลป์จับต้องได้และไม่น่าเบื่อ
3.มีการกำหนดเครื่องมือวัดผลครบถ้วน ทั้งแบบทดสอบความรู้ เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน (Rubrics) และแบบสอบถามเจตคติ ทำให้ตรวจสอบความสำเร็จของนวัตกรรมได้อย่างเป็นรูปธรรม
2.เชื่อมโยงชีวิตจริง: นำนาฏยศัพท์ไทยไปปรับใช้กับเพลงไทยสากลหรือเพลงพื้นบ้านที่เข้าถึงง่าย ทำให้วิชานาฏศิลป์จับต้องได้และไม่น่าเบื่อ
3.มีการกำหนดเครื่องมือวัดผลครบถ้วน ทั้งแบบทดสอบความรู้ เกณฑ์ประเมินชิ้นงาน (Rubrics) และแบบสอบถามเจตคติ ทำให้ตรวจสอบความสำเร็จของนวัตกรรมได้อย่างเป็นรูปธรรม
ผลที่เกิดกับนักเรียน
1.ด้านความรู้ (Cognitive Domain): คะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ แสดงว่านักเรียนจดจำ จดจำชื่อ และเข้าใจความหมายของนาฏยศัพท์มือได้แม่นยำขึ้น
2.ด้านทักษะปฏิบัติและการประดิษฐ์ท่า (Psychomotor Domain): นักเรียนสามารถปฏิบัติท่าจีบ ตั้งวง และการดักมือได้อย่างถูกต้องตามหลักนาฏศิลป์ พร้อมทั้งประยุกต์ใช้สื่ออารมณ์และเรื่องราวตามเนื้อเพลงได้อย่างลงตัว
3.ด้านความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking): เกิดผลงานการออกแบบท่ารำประกอบเพลงที่มีความแปลกใหม่ สะท้อนจินตนาการ และมีการวางทิศทาง/การใช้พื้นที่ในการแสดงอย่างมีเอกลักษณ์
4.ด้านเจตคติและความพึงพอใจ (Affective Domain): นักเรียนมีความกระตือรือร้น ปรับเปลี่ยนมุมมองต่อวิชานาฏศิลป์ไทยไปในทางบวก และมีความภาคภูมิใจในผลงานการแสดงของตนเองและกลุ่มเพื่อน
2.ด้านทักษะปฏิบัติและการประดิษฐ์ท่า (Psychomotor Domain): นักเรียนสามารถปฏิบัติท่าจีบ ตั้งวง และการดักมือได้อย่างถูกต้องตามหลักนาฏศิลป์ พร้อมทั้งประยุกต์ใช้สื่ออารมณ์และเรื่องราวตามเนื้อเพลงได้อย่างลงตัว
3.ด้านความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking): เกิดผลงานการออกแบบท่ารำประกอบเพลงที่มีความแปลกใหม่ สะท้อนจินตนาการ และมีการวางทิศทาง/การใช้พื้นที่ในการแสดงอย่างมีเอกลักษณ์
4.ด้านเจตคติและความพึงพอใจ (Affective Domain): นักเรียนมีความกระตือรือร้น ปรับเปลี่ยนมุมมองต่อวิชานาฏศิลป์ไทยไปในทางบวก และมีความภาคภูมิใจในผลงานการแสดงของตนเองและกลุ่มเพื่อน
ผลงานรางวัลครู
1 รายการผลงานรางวัลครูยังไม่มีภาพผลงาน
การประกวดพานบายศรี 3 ชั้น
ชนะเลิศ · ระดับจังหวัด
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ · 10/07/2569
รายละเอียดผลงาน
งาน “สืบสานภูมิปัญญา สร้างสรรค์งานศิลป์ ถิ่นอีสาน” เนื่องในโอกาสมหามงคลวันคล้ายวันสถาปนามหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ ครบรอบ ๒๕ ปี
ผลงานนักเรียนที่เป็นครูที่ปรึกษา
1 รายการผลงานนักเรียนที่เป็นครูที่ปรึกษายังไม่มีภาพผลงาน
การประกวดพานบายศรี 3 ชั้น
ชนะเลิศ · ระดับจังหวัด
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ · 10/07/2569
รายละเอียดผลงาน
งาน “สืบสานภูมิปัญญา สร้างสรรค์งานศิลป์ ถิ่นอีสาน” เนื่องในโอกาสมหามงคลวันคล้ายวันสถาปนามหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ ครบรอบ ๒๕ ปี
นักเรียนผู้ได้รับรางวัล
- นายพินิจ พวงพันธ์ 6
- นายคาเชนทร์ ไชยเชษฐ์ 6
- นายทรงสิทธิ์ คำใส 6
- นายภาคภูมิ ปัญญา 6
- นายทัศนพงษ์ อาระมล 6
- นายพัทธพล ทำสะอาด 6